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一、119消防宣傳日的由來

把11月9日定為消防日的由來,還是與火警電話號碼119分不開的。因為11月9日的簡化寫法是:“11、9”,同火災(zāi)報警電話號碼“119”極為相似。確定11月9日為消防活動日,可以加深人們對“119”火災(zāi)報警電話號碼的記憶。

119消防宣傳日是哪一天

11月9日是全國“消防日”,11月是“119”消防宣傳月,今年11月9日是第31個全國消防日,消防日活動的主題是“抓消防安全,保高質(zhì)量發(fā)展”。

1992年,公安部發(fā)出通知,將每年的11月9日定為“119消防宣傳日”。開展這一活動的目的,是因為冬季是火災(zāi)多發(fā)季節(jié)。為了搞好冬季防火工作,以“119消防宣傳日”為契機,拉開冬防序幕。"119消防宣傳日"是指:集中一段時間開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的消防安全宣傳活動,以提高全民消防安全意識,推動消防工作社會化的進程。

二、119電話的來歷

我國過去的火警電話是“09”,因為在20世紀70年代以前,我國特別通訊是“0”號。20世紀70年代后期,我國通訊服務(wù)號碼由“0”改為“11”,根據(jù)標準化管理的要求,火警電話號碼統(tǒng)一定為“119”,是漢語“要要救”的諧音。

三、消防宣傳月的目的

通過消防宣傳月的活動,增強群眾消防安全意識,達到“人人參與消防,人人了解消防、人人關(guān)注消防”的目的,為構(gòu)建和諧社會創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境。消防安全知識可以通過學習或受教育得到糾正,使自身的安全意識得到提高。人的安全意識增強了,知識豐富了,可以減少災(zāi)難的發(fā)生。人人參加消防安全教育和培訓(xùn),人人學習和掌握消防安全知識和自防自救、火場逃生常識——這是“119”消防宣傳月最直接的目的。

NO.1學會第一時間撥打119

發(fā)生火災(zāi)時,立即打電話報警,無論是手機撥打或座機撥打,都不用加撥區(qū)號,撥打號碼“119”。

NO.2能準確報出失火方位

如果不知道失火地點名稱,也應(yīng)盡可能說清楚周圍明顯的標志,如建筑物等,也可以利用手機定位喲。

NO.3不謊報火警

火災(zāi)報警早,損失少,消防滅火不收錢。But!如果經(jīng)調(diào)查是故意報假警,則會面臨處罰,造成嚴重后果的,還有可能承擔刑事責任。

四、消防知識

1、消毒產(chǎn)品別亂用

疫情期間,大多數(shù)家庭儲備了酒精、84消毒液等消毒物品。大家注意這兩者要分開存放,嚴禁兩者同時使用。酒精屬于易燃物品,在使用酒精消毒時要注意:不宜大量囤積,注意房間通風,不要靠近火源熱源,不要對插座、開關(guān)、電器等帶電設(shè)備過量噴灑,以免引發(fā)火災(zāi)。

酒精一旦起火,可用滅火器滅火。小面積起火可以用濕毛巾覆蓋滅火。萬一燒傷了,不要涂醬油、牙膏等,第一時間用冷水冷敷,再用干凈的毛巾包扎后,立即送到醫(yī)院。

2、居家做飯不離人

居家防疫期間,家庭日常做飯次數(shù)較多,稍有不慎易引發(fā)火災(zāi)。大家睡覺及外出前要檢查燃氣閥門是否關(guān)好,對容易造成安全隱患的燃氣膠管、燃氣灶等要經(jīng)常檢查,煮飯時嚴禁離人,防患于未然。

3、電氣線路常檢查

疫情期間,無論是居家生活或是工作,都要注意用電安全,不使用劣質(zhì)“三無”電器產(chǎn)品,不超負荷用,經(jīng)常檢查燃電氣線路,及時維修更換。不要邊玩手機邊充電,充電完成后請及時拔下充電器。

4、規(guī)范停放電動車

電動自行車不要亂停亂放,嚴禁在公共走道、樓梯間、安全出口處等公共區(qū)域和戶內(nèi)停放電動車及充電,嚴禁電動自行車及電瓶上樓入戶,嚴禁長時間充電不切斷電源,充電時間不超過6小時為宜。

5、學習滅火與逃生

熟悉家庭周邊環(huán)境,熟知消防通道和安全逃生通道,如遇火災(zāi)不要乘坐電梯。養(yǎng)成出門做到“三清三關(guān)”(清陽臺、走道、廚房,關(guān)火、電、氣);學習使用滅火器,初起較小火災(zāi)可以及時撲滅,如果較大火災(zāi)請撥打119報警電話。

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優(yōu)秀平面廣告設(shè)計方法? 優(yōu)秀平面廣告設(shè)計方法想要設(shè)計出優(yōu)秀的平面廣告,我們可以這么運用這幾個方法:1.直接展示法;2.突出特征法;3.對比襯托法。其中直接展示法是一種最為常見的表現(xiàn)手法。它將產(chǎn)品或主題直接如實地展示在廣告版面上,充分運用攝影或繪畫等技巧的寫實表現(xiàn)能力。1.直接展示法這是一種最為常見的表現(xiàn)手法。它將產(chǎn)品或主題直接如實地展示在廣告版面上,充分運用攝影或繪畫等技巧的寫實表現(xiàn)能力。細致刻畫和著力渲染產(chǎn)品的質(zhì)感、形態(tài)和功能用途,將產(chǎn)品精美的質(zhì)地引人入勝地呈現(xiàn)出來,給人以逼真的現(xiàn)實感,使消費者對所宣傳的產(chǎn)品產(chǎn)生一種親切感和信任感。這種手法由于直接將產(chǎn)品推向消費者面前,所以要十分注意畫面上產(chǎn)品的組合和展示角度,應(yīng)著力突出產(chǎn)品的品牌和產(chǎn)品本身最容易打動人心的部位,運用色光和背景進行烘托,使產(chǎn)品置身于一個具有感染力的空間,這樣才能增強廣告畫面的視覺沖擊力。2.突出特征法突出特征的手法也是我們常見的運用得十分普遍的表現(xiàn)手法,是突出廣告主題的重要手法之一,有著不可忽略的表現(xiàn)價值。在廣告表現(xiàn)中,這些應(yīng)著力加以突出和渲染的特征,一般由富于個性產(chǎn)品形象與眾不同的特殊能力、廠商的企業(yè)標志和產(chǎn)品的商標等要素來決定。運用各種方式抓住和強調(diào)產(chǎn)品或主題本身與眾不同的特征,并把它鮮明地表現(xiàn)出來,將這些特征置于廣告畫面的主要視覺部位或加以烘托處理,使觀眾在接觸言辭畫面的瞬間即很快感受到,對其產(chǎn)生注意和發(fā)生視覺興趣,達到刺激購買欲望的促銷目的。3.對比襯托法對比是一種趨向于對立沖突的藝術(shù)美中最突出的表現(xiàn)手法。它把作品中所描繪的事物的性質(zhì)和特點放在鮮明的對照和直接對比中來表現(xiàn),借彼顯此,互比互襯,從對比所呈現(xiàn)的差別中,達到集中、簡潔、曲折變化的表現(xiàn)。通過這種手法更鮮明地強調(diào)或提示產(chǎn)品的性能和特點,給消費者以深刻的視覺感受。作為一種常見的行之有效的表現(xiàn)手法,可以說,一切藝術(shù)都受惠于對比表現(xiàn)手法。對比手法的運用,不僅使廣告主題加強了表現(xiàn)力度,而且飽含情趣,擴大了廣告作品的感染力。對比手法運用的成功,能使貌似平凡的畫面處理隱含著豐富的意味,展示了廣告主題表現(xiàn)的不同層次和深度。平面廣告的創(chuàng)意設(shè)計方法1.點設(shè)計法利用畫面有限的空間,把光集中在商品或人物背景的某一點上,而使背景其它部分相對較暗,以此突出主題。光點的表現(xiàn)與色彩及調(diào)子的關(guān)系密切,在設(shè)計中尤為重要,特別是在運用補色對比,冷暖對比,明暗對比及純度對比時,注意掌握其對比關(guān)系的變化。這類的方法類型主要有:A.平推法:即利用柔和漸變的手法,從畫面的上下暗部來漸漸想中間亮部包圍,或上暗下亮,下暗上亮等變化,或?qū)腔颡毥堑纳习迪铝粒掳瞪狭恋茸兓?或用同類色的推移,甚至可用噴筆而使畫面明暗柔和。B.傳統(tǒng)褪暈法:有用同類色的,或逐漸轉(zhuǎn)化為對比色的,使主題在漸變中跳出,表現(xiàn)出商品的時代感。2.裝飾設(shè)計法A.以文字為主,圖文并茂。B.裝飾畫。以繪畫為主,但不同于一般的繪畫,是帶有裝飾風味的繪畫。C.商品圖案化裝飾。利用商品本身的造型美,色彩美,把它組成圖案,這樣可以也顯示出商品的豐富多樣性。3.比輸設(shè)計法利用比喻的手法來宣傳商品的特異優(yōu)點,以便把它表達的更加生動,鮮明,形象逼真。廣告設(shè)計應(yīng)注重什么1.實用性這是客觀物象區(qū)別于其他物象特征的形象表現(xiàn)手法,它直接抓住物象最本質(zhì)的方面,訴諸直覺,重視物象特征和內(nèi)容的傳播。而設(shè)計正是因其實用價值產(chǎn)生的,不是簡單靠華麗的裝飾。它要求將客觀物象、傳播媒介、受眾融為一體。將“內(nèi)容”以明確、形象的方式告知大家,更好的發(fā)揮平面設(shè)計的作用和功能。2.訴求性這一設(shè)計手法中的強調(diào),一方面在于表現(xiàn)客觀物象的功能和目的,即“傳達";另一方面在于突出傳達的方式,即“視覺"。它不僅僅拘泥于對客觀物象的模擬刻畫,而是采取圍繞功能特性為主題形象的突出強調(diào),歸納闡釋抽象、難懂的概念現(xiàn)象,它注重概括簡化而不乏細節(jié),注重強調(diào)內(nèi)容而不乏形式。“視覺傳達”即平面設(shè)計,平面設(shè)計歸根結(jié)底是一個視覺問題。”突出特征的設(shè)計手法”在平面設(shè)計中的運用,使整個設(shè)計畫面具有極強的指向性,它賦予信息以秩序,賦予特性以重點,賦予概念以形式。3.審美情感“意象”是中國傳統(tǒng)美學范疇,意是思想觀念,象是客觀現(xiàn)象,是超越了主客觀存在的另一種存在。“突出特征的設(shè)計手法”中的意象表現(xiàn)涵蓋了暗喻、象征、同構(gòu)、夸張等手法,通過賦予客觀物象造型、特性的新穎創(chuàng)造,以充滿了感情色彩、生活情趣的意象氛圍表現(xiàn)主題,使具體的實物升華為“藝術(shù)、生活的真實感受”,給人幽默、形象的審美情趣。
29112022-11-16
校徽設(shè)計說明怎么寫? 校徽 設(shè)計 說明怎么寫校徽是學校徽章的簡稱,是一個學校的標志之一,那么,校徽設(shè)計說明怎么寫?下面小編為大家整理的一些內(nèi)容,希望大家喜歡!校徽是學校的象征,是學校辦學理念和人文精神的藝術(shù)化體現(xiàn),更是其歷史和傳統(tǒng)的積淀。我校校徽本著構(gòu)思新穎,寓意深刻,美觀大方,簡潔明快的設(shè)計理念,注重形式美觀和視覺沖擊力的統(tǒng)一,凸顯我校文化特色,其涵義如下:1、校徽主體為圓形,體現(xiàn)了聞一多中學“團結(jié)奮進,共謀發(fā)展”的精神風貌;印章設(shè)計,傳達出深刻而厚重的傳統(tǒng)文化底蘊,同時也彰顯誠信的聞一多中學,對學生、家長和社會的美好承諾。2、校徽中間綠色部分,形似展翅飛翔的鴿子,預(yù)示著祥和與活力;紅色部分是一支熊熊燃燒的蠟燭。鴿飛的姿態(tài)和跳動的燭火,體現(xiàn)了聞中人積極向上、勇攀高峰的時代情懷。燭與鴿組成一個“中”字,象征著烈士遺志永遠銘記心中,紅燭精神生生不息,代代相傳!3、紅燭根部是“敏求、弘毅、自強、創(chuàng)新”八字校訓(xùn)。寓意閃閃紅燭照亮一多校園,照亮聞中發(fā)展的美好前程。4、校徽上半環(huán)均勻分布校名“聞一多中學”五個大字。下半環(huán)環(huán)繞大寫字母“WENYIDUO SCHOOL”。預(yù)示著聞一多中學中西融合、兼收并蓄的博大胸襟和世界情懷。內(nèi)環(huán)底部嵌入“1902”。預(yù)示著百年老校豐厚的人文精神和豐富的歷史積淀。5、校徽采用紅、綠、黑三色。紅色,熱情、理性、大氣、包容,具有親和力,是中國情結(jié)中最具代表性的顏色,象征著我們的事業(yè)紅紅火火;綠,是生命,是青春,是希望,象征著學校蓬勃發(fā)展的新面貌;黑色,高雅,沉穩(wěn),莊嚴,象征著力量、堅韌和超越一切的壯志。校徽簡介校徽 ,顧名思義就是學校徽章,上面標有學校名稱,是一所學校的象征與標志。校徽,是一名學生的標志,佩戴校徽是一名學生的行為規(guī)范。校徽,在老一代知識分子心中,包含著自豪、榮耀,還有對母校的歸屬之情。而自2000年以來,絕大多數(shù)校園中很少能看到佩戴校徽的學生,更有學生認為,戴校徽,透著炫耀的膚淺,再說別在衣服上,活動也受限制。校徽一般分為:大學校徽(也稱為高校校徽)、高中校徽、初中校徽、小學校徽等。校徽的意義校徽意義重大,校徽含 義往往蘊含了特殊的意義,特別像一些歷史悠 久的名校校徽,著名大學校徽和一些國外校徽大多由名人結(jié)合學校特點而設(shè)計。 譬如北京大學、清華大學、復(fù)旦大學、同濟大學等一批聞名中外高校的校徽標志。在老一代知識分子心目中,佩戴校徽有一種自豪和榮耀感,也是對母校的歸屬之情。而如今的一代學子,對佩戴校徽則有不同的看法。有人想佩戴,又覺得不好意思。另外校徽的質(zhì)量不過關(guān)也有關(guān)系,胸針脫落造成徽章遺失。校徽文化劍橋大學1209年創(chuàng)校的劍橋大學,是一所歷史悠久譽滿全球的世界著名大學。該校位于英國英格蘭地區(qū)的劍橋市,傳說最早是由一批為躲避校園內(nèi)斗而從牛津大學逃離出來的老師們建立的,培養(yǎng)了眾多諸如牛頓、達爾文、培根、凱恩斯、彌爾頓、拜倫等或科學天才或文學巨匠或藝術(shù)大師。劍橋的校徽整體呈現(xiàn)盾形,以英國標志物獅子的形態(tài)為設(shè)計基本元素。中間的十字架將整個圖案分為四塊,十字架的中間畫有類似講臺的圖案。圖案的正中是眼睛的造型,體現(xiàn)出劍橋獨具慧眼辨識英雄,十字架上遍布似人又似常青藤的圖形,運用的是“一形雙關(guān)”的手法,寓意學校學子眾多,學術(shù)深厚蔭蔽后人。校徽有藍紅兩個版本,藍色代表忠誠、堅貞、慈愛和誠實,紅色代表熱情與積極進取。整個劍橋大學校徽標志給人一種貴族典雅的氣質(zhì),將英國大學的紳士教育理念表現(xiàn)得入木三分。牛津大學牛津大學是英語世界中最古老的大學(1167年建校),也是世界上現(xiàn)存最古老的高等教育機構(gòu)之一。牛津培養(yǎng)了大批引領(lǐng)時代的科學巨匠和開創(chuàng)紀元的藝術(shù)大師以及國家元首,在查詢校史時,小編驚訝地發(fā)現(xiàn)科學大師霍金與美國前總統(tǒng)克林頓居然同為牛津校友,緣分這東西,真是妙不可言!因牛津大學建于中世紀時期,當時的宗教對教育有著深厚的影響,故而牛津校徽正中,設(shè)計了由三個皇冠(上面兩個,下面一個)環(huán)繞一本打開的書籍,三頂皇冠寓意英國國家三權(quán)分立的政治局勢,書籍象征知識,體現(xiàn)出牛津人對上帝賜予的知識孜孜不倦的學習與探究精神,書頁上鄭重地寫著“DOMINUS ILLV MINATIO MEA”意為“主照亮我”,強調(diào)“主的啟示”是知識和真理的源泉。牛津校徽整體呈圓形,象征著學業(yè)圓滿與順利。圓環(huán)形的下部分巧妙的融合了英國國徽的設(shè)計元素,描繪了系緊的腰帶,代表著信仰和祈愿,也傳達出學校嚴格的管理制度和嚴謹?shù)霓k學理念。帝國理工學院成立于1907年的帝國理工學院是一所世界頂尖的專攻理工領(lǐng)域的研究型大學,與劍橋大學、牛津大學、倫敦大學學院、倫敦政治經(jīng)濟學院并稱為“G5超級精英大學”。大學的校區(qū)位于倫敦著名的富人區(qū)——南肯星頓,與著名的海德公園、肯辛頓宮(威廉王子與凱特王妃住處)僅咫尺之遙。帝國理工學院的校徽以盾牌為形,盾牌下方的緞帶上用拉丁文書寫著“Scientia imperii decus et tutamen”意為“科學是帝國的光彩和守護者”。盾牌上半部為英國國徽,下半部為打開的書寫著校名的書籍,既體現(xiàn)了對國家的忠誠,也體現(xiàn)了對知識的追求。愛丁堡大學擁有悠久歷史、龐大規(guī)模、卓越教學質(zhì)量與科研水平的愛丁堡大學,被譽為“皇室搖籃”,除了培養(yǎng)出眾多出色的皇室成員外,達爾文、亞當·斯密、麥克斯韋等諸多名家均曾在愛丁堡學習或從事研究。愛大的校徽整體為圓形,中間白底藍杠相互交錯,代表蘇格蘭王室;交叉的上方繪有紫色薊花,是蘇格蘭國花;下方是蘇格蘭首府愛丁堡的地標——建于中世紀的古堡。徽章的正中,描繪著象征知識的書本,體現(xiàn)了愛丁堡大學“The learned can see twice”(智者能看到表象,也能發(fā)現(xiàn)內(nèi)涵)的校訓(xùn)。校徽的外圍是The University of Edinburgh,譯為愛丁堡大學。
34942022-12-01

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