紅酒類畫冊設(shè)計相關(guān)文章
一站式創(chuàng)意服務(wù)平臺
超過20萬企業(yè)使用
快速實現(xiàn)品牌創(chuàng)建和升級
國家中小企業(yè)公共服務(wù)示范平臺
全國服務(wù)熱線：
400-688-1314
免費獲得品牌專家一對一咨詢服務(wù)
我要做設(shè)計（如公司logo、產(chǎn)品包裝、宣傳物料、吉祥物、電商網(wǎng)頁）
我要做策劃（如品牌定位、命名和廣告語策劃、產(chǎn)品策劃等）
我要做空間或展廳設(shè)計
我有其他需求
免費咨詢
紅酒類畫冊設(shè)計相關(guān)問答
包裝設(shè)計應(yīng)該注意什么？
包裝設(shè)計應(yīng)該注意什么在進行包裝設(shè)計的時候，要注意這幾點：1.不要過分的包裝;2.避免虛偽的包裝;3.避開變味的包裝等。在設(shè)計不同產(chǎn)品的包裝設(shè)計中要考慮到是否方便提攜，不按產(chǎn)品的基本包裝要求對產(chǎn)品進行必要的包裝。1.不要過分的包裝所謂過分的包裝，就是本來可以用層包裝材料包裝的產(chǎn)品，非得要用三層、四層包裝材料來包裝，特別是藥品包裝。筆者曾吃過一種藥品，其本身已用膠囊包裝了一層，然后膠囊又用塑料包成一板，其實將這一板一板藥品裝到一個紙盒里就行了，但是在一板一板藥品外面，又包上了一層塑料，然后又把袋袋藥品裝入紙盒，白卡紙盒的外面又壓上層塑料薄膜，盒的封口明明有防開盒的卡口，但卻又加了一個不干膠的商標(biāo)。這里至少有2層包裝是可以節(jié)省的。這樣的包裝既浪費了包裝材料，又增加了包裝時間，既提高了藥品價格，又加重了患者的負擔(dān)。其實把膠囊裝在個塑料瓶內(nèi)就可以了。2.避免虛偽的包裝這種包裝是將小小的產(chǎn)品用大大的包裝盒包裝成大于產(chǎn)品幾倍、十幾倍的禮品。這種包裝方式在食品、保健品的包裝中更容易看到。如每年的中秋月餅，小小的4～8塊月餅，包裝盒可以比月餅大幾倍、十幾倍，而且包裝盒越來越豪華，越來越復(fù)雜，花樣不斷翻新，其價格要遠遠超過月餅本身的價錢。我們不禁要問，消費者究竟是吃月餅還是吃包裝盒?特別是那些精致的紙盒、木盒、鐵盒、塑料盒等，棄之可惜留著無用，使消費者陷入兩難境地。一些保健品的包裝更是虛偽得離奇，如幾片洋參片放在包裝盒透明的開窗處，整個包裝盒絕大部分空間都是填充物或是空的，真是典型的虛偽包裝。既浪費大量的包裝材料，又占用了運輸儲存的大量空間。3.避開變味的包裝所謂變味的包裝，就是在一種特定的產(chǎn)品包裝盒中，硬塞進去其它產(chǎn)品。特別是每年的中秋月餅包裝中，硬塞進了茶葉、酒類、餐具、裝飾物等等，使一盒月餅的價格達到幾百、幾千元的天價。起到了強制消費、搭配推銷的作用，使產(chǎn)品的包裝變了味。助長了利用月餅進行行賄、受賄歪風(fēng)的蔓延。進行包裝設(shè)計應(yīng)該注重什么一、注重商家所提的要求設(shè)計師在進行包裝設(shè)計的時候需要重點關(guān)注商家對包裝有什么要求，我們要非常清楚的知道商家到底要想什么，包裝設(shè)計不能不顧商家的要求。只有滿足了商家要求的設(shè)計才可以稱之為合格的設(shè)計。與此同時，設(shè)計師對于商家提出要求也不能不進行分析就統(tǒng)統(tǒng)接受，只有那些合理的要求才能被保留下來。二、注重局限性這里所說的局限性指的是空間和時間上的局限性，大多數(shù)的包裝設(shè)計都需要在一個有限的范圍內(nèi)開展，因此設(shè)計師不能超出這個范圍，要確保設(shè)計出來的包裝是在這個限制范圍內(nèi)的，比如說包裝的空間占比多少都是要考慮進去的要素。因為消費者的喜好以及選擇并非一成不變的，因此設(shè)計師要在短暫的時間內(nèi)就能夠讓消費者通過包裝設(shè)計快速的找到特點，如果時間太久的話，就可能會出現(xiàn)一些變數(shù)，比如說包裝過時，這樣就會對商品的銷售造成影響。三、注重設(shè)計的內(nèi)容包裝設(shè)計還需要具備一定的文化意義，這個文化意義可以是當(dāng)下流行的文化，也可以是公司文化等等。而且這些意義不妨用非常直接的形象來表現(xiàn)，這樣就需要設(shè)計師在前期就做好充分的準(zhǔn)備，不能盲目的進行設(shè)計。四、注重整個設(shè)計圖內(nèi)容的比例圖案以及文字的大小、位置在有限的空間內(nèi)進行整合的時候，一定要協(xié)調(diào)好比例關(guān)系，而且還需要觀察這些圖案相互之間是不是有什么矛盾沖突，會導(dǎo)致畫面整體的不協(xié)調(diào)。包裝設(shè)計原則有哪些1、滿足客戶要求所有包裝規(guī)劃有必要滿足客戶要求，在沒有征得客戶同意下，不得私自更改有關(guān)信息，，如發(fā)現(xiàn)客戶要求有較大問題時，可同客戶交流后由客戶決定。2、低成本原則包裝規(guī)劃時要做到成本低，效果好.例如:在條件允許的狀況，能用A，則不必B，因B的價格較貴。沒必要引起不必要的成本。3、安全原則包裝規(guī)劃時有必要充分考慮包裝材料對機體保護的安全性，不致因正常的運送、振動、承載等外界效果致使包裝失利。例如：主卡通應(yīng)選用高于B的材質(zhì)：重量較大的主卡通有必要用B材質(zhì);電器、儀器等產(chǎn)品的包裝須選用發(fā)泡膠包裝，以達到緩振、平穩(wěn)的效果，以及水果的運輸上同樣需要隔層吸紙等。4、體積最小原則為了節(jié)約運送成本，做到便攜、易搬運，故在進行包裝規(guī)劃時，須從包裝方法上考慮，盡量運用包裝體積最小5、易裝易取原則包裝規(guī)劃時要考慮作業(yè)者在裝箱和拆箱時快捷、流暢，不要因規(guī)劃缺陷而致使作業(yè)者很難操作，所以要在基礎(chǔ)上再適當(dāng)加大尺寸。
64042022-11-16
64042022-11-16
包裝設(shè)計起源于哪里？？
在歷史長河中，包裝是隨著人類文明的步伐發(fā)展起來的。在包裝發(fā)展的過程中，人們對包裝設(shè)計的認(rèn)識逐漸升華。縱觀世界包裝歷史的演變，皆體現(xiàn)出不同地區(qū)、不同民族、不同歷史時期時人類的智慧。早在18世紀(jì)中葉，高檔物品的包裝就已經(jīng)形成了。但是，當(dāng)時包裝的目的只是為了保護商品在運輸過程中的安全。所以，較初對商品的包裝只是簡單的安全性包裝。19世紀(jì)初，商品以批發(fā)零售方式進入市場空前繁榮。當(dāng)時人們對包裝有了一定的認(rèn)識。但是包裝的目的還僅僅是為了保護商品，也就是包裝較初的作用。包裝外型上也是單一的，千篇一律的。隨著人類文明程度不斷提高，包裝越來越被人們所重視。包裝標(biāo)志著社會發(fā)展的文明程度，標(biāo)志著商品發(fā)展的程度。它不僅僅是用來盛放產(chǎn)品的，同時也是傳達商品價值信息的一種載體。世界上任何一個民族、國家，每一個人時時刻刻都必然接觸到商品，同時也感受著包裝設(shè)計帶來的藝術(shù)之美。而到現(xiàn)代，包裝就成了商品必不可少的一部分。包裝設(shè)計已不滿足于保護商品和方便運輸那么簡單了，而是要求更深層次地提升產(chǎn)品價值。包裝如今已成為強有力的營銷手段，設(shè)計良好的包裝能夠為產(chǎn)品賦予更多的價值，同時還能促進產(chǎn)品的銷售。
63262022-11-22
63262022-11-22
校徽設(shè)計說明怎么寫？
校徽 設(shè)計 說明怎么寫校徽是學(xué)校徽章的簡稱，是一個學(xué)校的標(biāo)志之一，那么，校徽設(shè)計說明怎么寫?下面小編為大家整理的一些內(nèi)容，希望大家喜歡!校徽是學(xué)校的象征，是學(xué)校辦學(xué)理念和人文精神的藝術(shù)化體現(xiàn)，更是其歷史和傳統(tǒng)的積淀。我校校徽本著構(gòu)思新穎，寓意深刻，美觀大方，簡潔明快的設(shè)計理念，注重形式美觀和視覺沖擊力的統(tǒng)一，凸顯我校文化特色，其涵義如下：1、校徽主體為圓形，體現(xiàn)了聞一多中學(xué)“團結(jié)奮進，共謀發(fā)展”的精神風(fēng)貌;印章設(shè)計，傳達出深刻而厚重的傳統(tǒng)文化底蘊，同時也彰顯誠信的聞一多中學(xué)，對學(xué)生、家長和社會的美好承諾。2、校徽中間綠色部分，形似展翅飛翔的鴿子，預(yù)示著祥和與活力;紅色部分是一支熊熊燃燒的蠟燭。鴿飛的姿態(tài)和跳動的燭火，體現(xiàn)了聞中人積極向上、勇攀高峰的時代情懷。燭與鴿組成一個“中”字，象征著烈士遺志永遠銘記心中，紅燭精神生生不息，代代相傳!3、紅燭根部是“敏求、弘毅、自強、創(chuàng)新”八字校訓(xùn)。寓意閃閃紅燭照亮一多校園，照亮聞中發(fā)展的美好前程。4、校徽上半環(huán)均勻分布校名“聞一多中學(xué)”五個大字。下半環(huán)環(huán)繞大寫字母“WENYIDUO SCHOOL”。預(yù)示著聞一多中學(xué)中西融合、兼收并蓄的博大胸襟和世界情懷。內(nèi)環(huán)底部嵌入“1902”。預(yù)示著百年老校豐厚的人文精神和豐富的歷史積淀。5、校徽采用紅、綠、黑三色。紅色，熱情、理性、大氣、包容，具有親和力，是中國情結(jié)中最具代表性的顏色，象征著我們的事業(yè)紅紅火火;綠，是生命，是青春，是希望，象征著學(xué)校蓬勃發(fā)展的新面貌;黑色，高雅，沉穩(wěn)，莊嚴(yán)，象征著力量、堅韌和超越一切的壯志。校徽簡介校徽 ，顧名思義就是學(xué)校徽章，上面標(biāo)有學(xué)校名稱，是一所學(xué)校的象征與標(biāo)志。校徽，是一名學(xué)生的標(biāo)志，佩戴校徽是一名學(xué)生的行為規(guī)范。校徽，在老一代知識分子心中，包含著自豪、榮耀，還有對母校的歸屬之情。而自2000年以來，絕大多數(shù)校園中很少能看到佩戴校徽的學(xué)生，更有學(xué)生認(rèn)為，戴校徽，透著炫耀的膚淺，再說別在衣服上，活動也受限制。校徽一般分為：大學(xué)校徽(也稱為高校校徽)、高中校徽、初中校徽、小學(xué)校徽等。校徽的意義校徽意義重大，校徽含 義往往蘊含了特殊的意義，特別像一些歷史悠 久的名校校徽，著名大學(xué)校徽和一些國外校徽大多由名人結(jié)合學(xué)校特點而設(shè)計。 譬如北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟大學(xué)等一批聞名中外高校的校徽標(biāo)志。在老一代知識分子心目中，佩戴校徽有一種自豪和榮耀感，也是對母校的歸屬之情。而如今的一代學(xué)子，對佩戴校徽則有不同的看法。有人想佩戴，又覺得不好意思。另外校徽的質(zhì)量不過關(guān)也有關(guān)系，胸針脫落造成徽章遺失。校徽文化劍橋大學(xué)1209年創(chuàng)校的劍橋大學(xué)，是一所歷史悠久譽滿全球的世界著名大學(xué)。該校位于英國英格蘭地區(qū)的劍橋市，傳說最早是由一批為躲避校園內(nèi)斗而從牛津大學(xué)逃離出來的老師們建立的，培養(yǎng)了眾多諸如牛頓、達爾文、培根、凱恩斯、彌爾頓、拜倫等或科學(xué)天才或文學(xué)巨匠或藝術(shù)大師。劍橋的校徽整體呈現(xiàn)盾形，以英國標(biāo)志物獅子的形態(tài)為設(shè)計基本元素。中間的十字架將整個圖案分為四塊，十字架的中間畫有類似講臺的圖案。圖案的正中是眼睛的造型，體現(xiàn)出劍橋獨具慧眼辨識英雄，十字架上遍布似人又似常青藤的圖形，運用的是“一形雙關(guān)”的手法，寓意學(xué)校學(xué)子眾多，學(xué)術(shù)深厚蔭蔽后人。校徽有藍紅兩個版本，藍色代表忠誠、堅貞、慈愛和誠實，紅色代表熱情與積極進取。整個劍橋大學(xué)校徽標(biāo)志給人一種貴族典雅的氣質(zhì)，將英國大學(xué)的紳士教育理念表現(xiàn)得入木三分。牛津大學(xué)牛津大學(xué)是英語世界中最古老的大學(xué)(1167年建校)，也是世界上現(xiàn)存最古老的高等教育機構(gòu)之一。牛津培養(yǎng)了大批引領(lǐng)時代的科學(xué)巨匠和開創(chuàng)紀(jì)元的藝術(shù)大師以及國家元首，在查詢校史時，小編驚訝地發(fā)現(xiàn)科學(xué)大師霍金與美國前總統(tǒng)克林頓居然同為牛津校友，緣分這東西，真是妙不可言!因牛津大學(xué)建于中世紀(jì)時期，當(dāng)時的宗教對教育有著深厚的影響，故而牛津校徽正中，設(shè)計了由三個皇冠(上面兩個，下面一個)環(huán)繞一本打開的書籍，三頂皇冠寓意英國國家三權(quán)分立的政治局勢，書籍象征知識，體現(xiàn)出牛津人對上帝賜予的知識孜孜不倦的學(xué)習(xí)與探究精神，書頁上鄭重地寫著“DOMINUS ILLV MINATIO MEA”意為“主照亮我”，強調(diào)“主的啟示”是知識和真理的源泉。牛津校徽整體呈圓形，象征著學(xué)業(yè)圓滿與順利。圓環(huán)形的下部分巧妙的融合了英國國徽的設(shè)計元素，描繪了系緊的腰帶，代表著信仰和祈愿，也傳達出學(xué)校嚴(yán)格的管理制度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)理念。帝國理工學(xué)院成立于1907年的帝國理工學(xué)院是一所世界頂尖的專攻理工領(lǐng)域的研究型大學(xué)，與劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、倫敦政治經(jīng)濟學(xué)院并稱為“G5超級精英大學(xué)”。大學(xué)的校區(qū)位于倫敦著名的富人區(qū)——南肯星頓，與著名的海德公園、肯辛頓宮(威廉王子與凱特王妃住處)僅咫尺之遙。帝國理工學(xué)院的校徽以盾牌為形，盾牌下方的緞帶上用拉丁文書寫著“Scientia imperii decus et tutamen”意為“科學(xué)是帝國的光彩和守護者”。盾牌上半部為英國國徽，下半部為打開的書寫著校名的書籍，既體現(xiàn)了對國家的忠誠，也體現(xiàn)了對知識的追求。愛丁堡大學(xué)擁有悠久歷史、龐大規(guī)模、卓越教學(xué)質(zhì)量與科研水平的愛丁堡大學(xué)，被譽為“皇室搖籃”，除了培養(yǎng)出眾多出色的皇室成員外，達爾文、亞當(dāng)·斯密、麥克斯韋等諸多名家均曾在愛丁堡學(xué)習(xí)或從事研究。愛大的校徽整體為圓形，中間白底藍杠相互交錯，代表蘇格蘭王室;交叉的上方繪有紫色薊花，是蘇格蘭國花;下方是蘇格蘭首府愛丁堡的地標(biāo)——建于中世紀(jì)的古堡。徽章的正中，描繪著象征知識的書本，體現(xiàn)了愛丁堡大學(xué)“The learned can see twice”(智者能看到表象，也能發(fā)現(xiàn)內(nèi)涵)的校訓(xùn)。校徽的外圍是The University of Edinburgh，譯為愛丁堡大學(xué)。
34942022-12-01
34942022-12-01
您是否有類似設(shè)計需求
簡單輸入，免費獲得品牌顧問專屬服務(wù)
我需要
立即提交
相關(guān)服務(wù)
津公網(wǎng)安備12011102001606
